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Confederación ASPACE y ASPACE Cantabria apoyan a la familia del alumno con parálisis cerebral del IES Torres Quevedo y refuerzan su apuesta por la inclusión en centros educativos

Confederación ASPACE y ASPACE Cantabria apoyan a la familia del alumno con parálisis cerebral del IES Torres Quevedo y refuerzan su apuesta por la inclusión en centros educativos

Desde Confederación ASPACE y ASPACE Cantabria condenamos firmemente la agresión sufrida por el alumno con parálisis cerebral del IES Torres Quevedo y subrayamos que cualquier forma de violencia o discriminación hacia las personas con discapacidad es intolerable. Desde ambas entidades creemos que es imprescindible seguir trabajando para construir entornos educativos seguros, respetuosos e inclusivos para todas las personas.  Por todo ello, queremos expresar nuestro apoyo al alumno con parálisis cerebral afectado y a su familia. 




Ponemos en marcha nuevas formaciones a profesionales ASPACE para potenciar la autonomía, comunicación y participación de la infancia con grandes necesidades de apoyo

Ponemos en marcha nuevas formaciones a profesionales ASPACE para potenciar la autonomía, comunicación y participación de la infancia con grandes necesidades de apoyo

El objetivo es ofrecer herramientas con las que dar respuesta a las necesidades que presentan los alumnos y alumnas con grandes necesidades de apoyo. Las formaciones se realizan gracias al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y están centradas en la estimulación basal y la Comunicación Aumentativa y Alternativa.




La lectura fácil es un apoyo importante  para las personas con parálisis cerebral que tienen dificultades para comprender textos

La lectura fácil es un apoyo importante para las personas con parálisis cerebral que tienen dificultades para comprender textos

La accesibilidad cognitiva es una característica que tienen las cosas, los espacios o los textos que hace que los entiendan todas las personas. La lectura fácil es una herramienta de accesibilidad cognitiva.   Es una forma de escribir con unas normas para que las personas con dificultades para comprender textos,  entiendan lo que leen.




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